记得以前在某个偶然的午后，我读到过一些关于育儿的观点，大意是在餐桌上与孩子交流时，不要只盯着他们的饭碗，而应该让谈话飞得更高一些。这种抽象的交流方式，在孩子语言能力爆发的阶段尤为重要，能有效地拓宽他们的思维。我家里有一台神奇的装置，名叫“大天才”，这玩意就是个大屏幕，但增强了护眼的能力，每天我允许嘟嘟用半小时。在这半小时内，我通常不会管他在看什么，有时我们甚至会一起讨论一些奇特的主题。

比如说，最近我们聊到了古埃及，这正是我目前的阅读重点。那天画画课路上上，我借机向他大谈特谈古埃及、古希腊、波斯帝国的种种。当讲到波斯如何击败埃及时，嘟嘟突然来了个“溃败”，这词他不仅记下来了，而且还懂得怎么用。再比如，讨论到立体图形的三视图时，他提了个“鸟瞰”，这也是他从那台“大天才”里学来的。

这些瞬间让我感到非常惊喜，但更让我欣慰的是，这些经历不仅加强了我们的互动，也深化了他的理解和思维能力。嘟嘟对词汇的运用，不是简单的模仿，而是真正的理解，就像他会用“钢琴菜鸟”来讽刺我一样，对了，最近我还和他解释过什么叫讽刺。我认为，这半小时的自由观看加上我们的深入讨论，正是当年我看到的高阶思维训练的实践，让他在思维的深度上，超过了一些同龄孩子。

这个成长的过程，也是我作为父亲的一点小小的骄傲。

二〇二四年四月十五日 记